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Mady Delvaux-Stehres, ministre de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle, a invité le 28 février 2005 à une séance de questions-réponses sur "l’analyse et l’interprétation des résultats luxembourgeois de PISA 2003" avec Andreas Schleicher, chef de la Division des indicateurs de l’éducation de l’OCDE, concepteur et coordinateur de l’étude PISA.
 Invité au Luxembourg pour un échange de vues sur les conclusions à tirer de l’enquête PISA 2003, l’expert international a présenté une étude sur les résultats luxembourgeois à l’intention de tous les acteurs du monde scolaire.
Mady Delvaux-Stehres a introduit la conférence en annonçant l’effort du système éducatif luxembourgeois de définir clairement ses objectifs en matière de savoir-faire à transmettre aux élèves.
Bonne réaction luxembourgeoise aux résultats obtenus
Andreas Schleicher a félicité le Luxembourg d’avoir réagi "de façon intense et constructive" aux résultats de l’enquête PISA réalisée en 2000. L’expert a relevé au niveau du système éducatif luxembourgeois notamment la possibilité pour des élèves ressortissant de l’enseignement technique de poursuivre des études supérieures et universitaires.
Particularités de l'enseignement luxembourgeois
L’analyse des résultats luxembourgeois de l’enquête PISA 2003 a montré que la réussite scolaire au Luxembourg dépendait souvent du milieu social des élèves. L'étude a par ailleurs discerné au niveau luxembourgeois, plus que dans d'autres pays où l’enquête PISA a été menée, un certain manque de motivation des élèves et des difficultés à voir l’utilité de l’éducation.
L’analyse a également souligné les différences de qualité et la méconnaissance mutuelle qui caractérisent les différents établissements scolaires luxembourgeois. Les meilleurs résultats de l’enquête PISA ont été obtenus dans les pays où les établissements scolaires font tous preuve des mêmes standards de qualité élevés.
Études à venir
A la clôture de la conférence, la ministre de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle a annoncé la réalisation prochaine de deux études sur la compétence linguistique dans l’enseignement luxembourgeois et sur les raisons et conséquences de l’échec scolaire au Luxembourg.
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