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Mady Delvaux-Stehres, ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, et François Biltgen, ministre du Travail et de l'Emploi, ministre de la Culture, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, ont présenté le 3 février 2009 un projet d'orientation scolaire et professionnelle à l'enseignement post-primaire.
Identifier des pistes et définir des lignes directrices pour améliorer l'orientation des élèves pendant et à la sortie de leur parcours scolaire, tel était l'objectif d'un projet pilote qui a été réalisé au cours du 3e trimestre de l'année scolaire 2007-2008 dans quatre lycées du pays: le lycée de Garçons Luxembourg (LGL), le Uelzechtycée (UELL), le lycée du Nord (LNW) et le lycée technique Mathias Adam (LTMA).
Lancé à l'initiative commune du ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle, du ministère du Travail et de l'Emploi et du ministère de la Culture, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le projet a permis à quelque 980 élèves d'avoir une meilleure connaissance des choix de carrière et des débouchés sur le marché du travail.
Il a vu l'intervention coordonnée et concertée de toutes les instances chargées de l'orientation scolaire et professionnelle et de l'information, à savoir le Centre de psychologie et d'orientation scolaires (CPOS), les services d'orientation et de psychologie scolaires (SPOS), le service de l'Orientation professionnelle de l'Administration de l'emploi (ADEM-OP), l'Action locale pour jeunes (ALJ) et le Centre de documentation et d'information sur l'enseignement supérieur (CEDIES).
Deux journées d'orientation par mois ont été organisées dans chacun des quatre lycées. Des entretiens individuels ont été proposés aux élèves et à leurs parents, et des séances d'information ont été animées au sein des classes.
Les échos étaient très positifs: à l'enseignement secondaire notamment, ces interventions régulières ont permis de répondre plus concrètement aux questions des élèves et de donner des informations personnalisées, ce qui n'est guère possible lors de manifestations de grande envergure.
Pour ce qui est de l'enseignement secondaire technique, il a été constaté que, très souvent, les élèves sont insuffisamment informés sur les possibilités d'études universitaires, celles-ci étant considérées comme réservées aux élèves de l'enseignement secondaire. Or, il s'avère que le besoin de plus amples informations sur la continuation des études après l'enseignement secondaire technique est également très marqué chez les élèves des classes terminales de l'enseignement secondaire technique, notamment ceux de la section du technicien.
Pour ce qui est de l'enseignement secondaire, l’intervention de l’ADEM-OP a permis de situer les études supérieures dans le contexte du marché de l’emploi.
Concrètement, les bénéfices suivants ont pu être tirés de cette nouvelle démarche:
- Les élèves ont été mieux informés sur les exigences du marché de l'emploi.
- Un véritable partenariat entre les acteurs principaux de l'orientation a été mis en place.
- Pour le CPOS, les SPOS, l'ALJ et le CEDIES, la collaboration avec le service de l'Orientation professionnelle de l'ADEM a permis de situer les types d'enseignement respectifs dans un contexte d'emploi, contexte souvent mal connu. Le projet a également permis de mieux faire connaître les services offerts par l'ALJ en matière d'encadrement lors de la transition de l'école à la vie active.
Vu les expériences positives et l'accueil favorable qu'il a reçu de la part de tous les acteurs impliqués, le projet est reconduit pendant l'année scolaire 2008-2009 avec la participation de 4 lycées: le lycée de Garçons Luxembourg, le lycée Robert Schuman, le lycée du Nord et le lycée technique Mathias Adam.
Le projet en chiffres
Année scolaire 2007-2008
- Lycée de Garçons Luxembourg:
- nombre d'élèves concernés : +/- 200;
- interventions dans 8 classes de 2e;
- 16 entretiens individuels avec élèves et/ou parents d'élèves.
- Lycée du Nord Wiltz:
- nombre d'élèves concernés : +/- 300;
- interventions dans 8 classes de 9e, 1 classe de 4e et 2 classes de 2e. Trois entretiens individuels avec élèves et/ou parents d'élèves;
- formation continue pour les enseignants ciblée sur le processus de Bologne.
- Uelzechtlycée:
- nombre d'élèves concernés : +/- 160;
- interventions dans 8 classes de 8e et 9e;
- 32 entretiens individuels avec élèves et/ou parents d'élèves.
- Lycée technique Mathias Adam:
- nombre d'élèves concernés : +/- 320;
- interventions dans 12 classes de 9e, 12e et 13e;
- 45 entretiens individuels avec élèves et/ou parents d'élèves
Année scolaire 2008-2009 (situation au 30 janvier 2009)
- Lycée de Garçons Luxembourg:
- 9 interventions en classe de deuxième en 2e trimestre;
- 2 permanences pour entretiens individuels;
- 1 séance d’information spéciale sur les procédures d’inscription dans les universités.
Au 30 janvier 2009, 88 élèves (4 classes) ont déjà bénéficié du projet. De même, 4 entretiens individuels ont été menés.
- Lycée Robert Schuman Luxembourg:
- 5 interventions en classe de 2e;
- 5 interventions en classe de 4e;
- 3 permanences pour entretiens individuels;
- toutes les interventions au cours du deuxième trimestre.
Au 30 janvier 2009, 95 élèves (4 classes de 2e) ont profité du projet.
- Lycée du Nord Wiltz:
- 6 interventions en classe de 9e théorique et polyvalente (classes participant au projet cycle inférieur – PROCI);
- 3 interventions en classe de 5e;
- 3 interventions en classe de 9e pratique;
- 3 interventions en classe de 9e modulaire;
- intervention lors de la matinée d’information pour les parents des élèves des classes de 9e et de 5e;
- intervention lors de la matinée d’information pour les classes terminales;
- intervention lors de la Journée de l’artisanat et de la Journée portes ouvertes.
Au 30 janvier 2009, des interventions ont été organisées dans 15 classes (classes de 5e, 9e pratique et 9e modulaire); quelque 250 élèves ont profité de cette offre.
Par ailleurs une matinée d’information pour les parents d’élèves ainsi qu'une présentation des métiers pour les classes de 9e ont eu lieu. S’y ajoutent 21 entretiens individuels, en principe ensemble avec les parents.
- Lycée technique Mathias Adam:
- 2 interventions en classe de 12e technicien;
- 1 intervention en classe de 12e technique générale;
- 1 intervention en classe de 13e technicien;
- 1 intervention en classe de 13e technique générale;
- 5 interventions en classes de 9e technique;
- 4 interventions en classes 9e polyvalente;
- 4 interventions en classes de 9e pratique;
- permanences pour entretiens individuels en classe de 9e;
- séance d’information pour parents d’élèves de 9e.
Au 30 janvier 2009, une séance d’information pour parents d’élèves ainsi que 13 présentations des différents services sur les classes de 9e ont été organisées. Quelque 370 élèves ont bénéficié de cette offre.
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