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Dans une réponse à une question parlementaire du député Marc Spautz datée du 13 juillet 2011, la ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, Mady Delvaux-Stehres, fournit des précisions sur le statut de l’enseignement artistique dans la réforme du cycle supérieur de l'enseignement secondaire et secondaire classique.
Mady Delvaux-Stehres revient tout d’abord sur les objectifs fondamentaux (préparer les jeunes aux études supérieures et leur transmettre une large culture générale) de la réorganisation des classes supérieures de l'enseignement post-primaire en détaillant "qu’il s’agira de maintenir les points forts du système tout en remédiant aux désavantages qu'ils entraînent". Elle explique ensuite qu’il s'agira "d'implémenter un système plus flexible et une formation générale plus étendue en même temps qu'une spécialisation exigeante qui permettra aux élèves d'acquérir des connaissances et compétences approfondies dans certaines matières".
En se référant à un complément au document d'orientation qui a été présenté en avril 2011 aux acteurs scolaires dans le cadre de la réforme des classes supérieures de l'enseignement secondaire dit "classique", Mady Delvaux-Stehres précise que la nouvelle structure de la grille horaire des classes de 2e et 1re se caractérise par une subdivision en trois volets à l'intérieur desquels certaines matières sont obligatoires et d'autres au choix de l'élève:
- volet langues et mathématiques où figurent les trois langues de base du système scolaire luxembourgeois (allemand, français et anglais) ainsi que les mathématiques,
- volet spécialisation où sont regroupées les branches qui correspondent au profil de la dominante, au moins trois matières sont à choisir,
- volet formation générale où figurent les branches qui ne font partie ni du volet spécialisation, ni du volet langues et mathématiques, mais qui sont complémentaires, de façon à ce que chaque élève dispose d'une culture générale la plus étendue possible.
La ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle explique que le système des nombreuses sections au sein desquelles il n'y avait pas de possibilités de choix sera abandonné au profit de deux dominantes avec un large éventail de choix de cours.
En comparant l’ancien avec le nouveau système, Mady Delvaux-Stehres démontre que le nouveau système permettra à un plus grand nombre d’élèves d’avoir accès à des cours de spécialisation et leur permettra à l'instar de l'ancien système des sections de se préparer aux études supérieures en beaux-arts et en musique.
Pour illustrer ses propos, Mady Delvaux-Stehres rappelle que l’ancien système a permis à environ 10% des élèves inscrits en section artistique ou en section musicale de suivre des cours de spécialisation dans une de ces deux branches tandis que le nouveau système permettra à tous les élèves de la classe de 2e de suivre des cours de spécialisation dans le domaine des arts. (En dominante "sciences humaines", les élèves pourront choisir en classe de 2e jusqu'à 9 leçons de cours de spécialisation par semaine et en dominante "sciences naturelles", ils pourront fréquenter 3 leçons de cours de spécialisation en éducation artistique par semaine. En classe de 1re, il s'agira de 12 leçons en dominante "sciences humaines", voire 4 leçons de spécialisation en éducation artistique en dominante "sciences naturelles".). La ministre ajoute que les élèves qui ne choisiront pas de cours de spécialisation en éducation artistique ou musicale suivront obligatoirement des cours relevant à la fois de l'éducation artistique et musicale dans le volet de la formation générale.
Mady Delvaux-Stehres estime enfin que l'augmentation des élèves qui auront accès à des cours, soit de spécialisation, soit de formation générale dans le domaine des arts, "ne compromet aucunement le statut des arts dans l'école luxembourgeoise, et que, bien au contraire, elle permet de trouver un équilibre plus harmonieux entre une spécialisation choisie pour certains et une formation artistique de base pour les autres."
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