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Dans le cadre du projet de réforme des classes inférieures de l’enseignement secondaire et secondaire technique, le ministère de l'Éducation natioanle et de la Formation professionnelle lance une réflexion sur les moyens d’adapter l’évaluation aux socles de compétences et aux nouveaux programmes définis pour ces classes.
L’évaluation est un élément essentiel de l’enseignement et de l’apprentissage. Elle doit se faire selon des objectifs précis, aider l’élève à progresser et permettre de cibler les mesures de soutien et d’excellence.
Le ministère souhaite associer tous les acteurs à une réflexion commune pour adapter le système d’évaluation aux exigences d’apprentissage et d’évaluation d’aujourd’hui. Les objectifs seront:
- de rendre les critères d’évaluation plus transparents,
- de montrer non seulement le résultat, mais aussi la progression des apprentissages,
- de préciser les performances de l’élève dans chacun des domaines de compétences (p. ex. en langues: production orale, production écrite, compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit).
Un premier document de réflexion
Le ministère vient de publier un document de réflexion qui est le produit d’une série de réflexions menées par le ministère et les Commissions nationales pour les programmes.
Le document repose sur les principes suivants:
- Les devoirs en classe seront évalués par des notes.
- Le bulletin trimestriel donnera des notes par branche, dont l’échelle reste à définir. En langues et en mathématiques, il y aura une note pour chaque domaine de compétences.
- Les notes sur les bulletins se fonderont sur les notes que l’élève aura obtenues dans les devoirs en classe et autres tests.
- À l’issue de la classe de 6e ES /8e EST, l’élève recevra un bilan de fin de cycle qui certifiera le niveau d’acquisition des socles de compétences.
Le ministère invite les partenaires scolaires à réfléchir et à s’échanger sur les modalités précises de mise en œuvre de ces principes.
Communiqué par le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle
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